¿CÓMO CONTRIBUIMOS A ELEVAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN BÁSICA? (2004)

https://www.academia.edu/6543952/_C%C3%B3mo_contribuimos_a_elevar_la_calidad_de_la_educaci%C3%B3n_b%C3%A1sica_2004_ Aunque ya llevamos arribita de tres décadas de allá delos primeros intentos de ofrecer calidad educativa a los alumnos de educacion básica, habremos de recordar las palabras de fuentes molinar en relación de los primeros pasos que da La actualización en educacion del siglo XXI, para que por medio de ello hagamos un acto de autoevaluación de nuestros papel como docentes en este proceso donde el Rankin de escuelas nos ubicaba en una escala a cada escuela; a los exámenes nacionales y a los de carrera magisterial que nos habrían mostrado los resultados obtenidos en los exámenes que se aplicó na los docentes; en los niveles de educacion básica. La reforma educativa; fuera de sus politiquerías en contra del sistema educativo; en verdad revelo ciertas fallas en la formacion de los docentes normalistas y los que laboraban de forma empírica y sin formacion normalista; exhibió a su vez la calidad de formacion que recibieron en su formacion normalista; entonces los que asumieron las fallas detectadas y procuraron el cursar una maestría; o la mejora de su nivel académico en la toma de cursos en los centros de maestros en todo el país y algunos cursos en la mejora de sus habilidades que o0frecio el sindicato de maestros; en algunas regiones del país. Y, aunque todo esto fue trabajo individual se vio del año 2000 al 2023 que los maestros en un buen numero; han buscado la manera de elevar la calidad educativa. La contribución realista se puede determinar al ver el avance académico de los maestros en las casi tre4s décadas, que han acontecido en las escuelas y las normales del país. Pero antes de presentar o emitir un juicio o critica habremos de considerar los aportes centrales de sus trabajos dentro y fuera del aula; la forma en que se ha contribuido a construir una tesitura conceptual a partir de lo que estos nos permiten ver con el apoyo de la antropología y la sociología afectado en la crisis educativa provocada por un mal gobierno. Para poder emitir un buen juicio, será necesario plantear algunas consideraciones epistemológicas sociales y políticas elementales si queremos reconocer de un mal proceso de modernización y actualización docente; así como las consecuencias culturales de la reforma educativa; hablando de lo que estos trabajos implican e implicaron en la función de los docentes en todos los niveles educativos. Primero, ubicamos la producción de conocimientos del magisterio en el campo educativo y formativo más amplio de la que generación que labora actualmente de lo que se ha dado en llamar conocimiento científico. Por esto se puede comentar en primer lugar encontramos la división convencional las funciones de los trabajadores; docentes, directores, supervisores, Asesores Técnicos Pedagógicos. Como dicen los documentos que guarda la SEP como historia de la educacion mientras esta obedece imperativos nacionales sociales y políticos sumamente afectados por la corrupción política de 6 décadas de mal gobierno, QUE HIZO A UN LADO A LA EDUCACION. The corzo