FORMACION DOCENTE: CLAVE DE LA REFORMA EDUCATIVA

Rosa María torres Formación docente: Clave de la reforma educativa FORMACION DOCENTE: CLAVE DE LA REFORMA La república mexicana no sustrae a la SEP de la propuesta internacional de elevar la calidad, eficiencia, eficacia y equidad en la educacion básica que se imparte dentro de su sistema educativo; durante el desarrollo del siglo XXI; que por desagracia partir del proyecto PISA exhibió sus debilidades; pero a su vez las fortalezas que posee como secretaria nacional; así como las de sus sindicatos y principalmente su personal; docente y administrativo. Los principios éticos y morales de los docentes mexicanos en las décadas del 2000 al 2018 se vieron entre los docentes como una muestra de fuerza de ser; profesionistas de la educación¸ por lo que su formacion como docentes se mantiene como lazo de unión ante los cambiantes tiempos modernos. La UNESCO reconoce la calidad y las fortalezas de los docentes que han expandido sus planteamientos y formacion en toda la república. Y, aunque no existe fecha precisa, sobre la formacion docente y su clave de unificación; se expone que mantener esta formacion y su clave que unifica al magisterio nacional; se vive en: A) en el nivel laboral; B) En el proceso de Formacion desde la Escuela Normal básica y Normal superior. Paradójicamente el estudio PISA al conjuntar sus informes sobre los resultados Nacionales y determinar los niveles educativos no se contó entre sus resultados los compromisos profesionales de unidad entre docentes y demás trabajadores de la educacion. Si los fines de ese periodo eran inferir las fallas de los docentes; se olvidaron de congraciar la formacion que los docentes como lazo de unión como profesionistas de la educacion y formadores de ciudadanos. La SEP desde la formacion e impulso a los centros de maestros, se preocupó por la formacion continua de los docentes y las escuelas normales; por superar sus estándares profesionales de su personal y de sus egresados. Si bien se reconoce que existió una erosión de los estándares de la condición docente se consideran dos factores uno por la estatificación del sistema educativo; y el otro por la corrupción existente en el país; observable hasta antes del 2018. La reunión de los principios educativos nacionales e internacionales sobre la condición actual de los profesores como personas y como profesionistas de la educacion se reúne actualmente para buscar la mejora de sus competencias; la efectividad y eficiencia de su trabajo. Los programas educativos para las profesiones y la mejora de las escuelas para normalistas; la mejora de las condiciones de trabajo de los maestros y la formacion permanente de los mismos durante su desarrollo profesional. https://www.academia.edu/5715462/Rosa_Mar%C3%ADa_Torres_F_FO_OR_RM_MA_AC_CI_IO_ON_N_D_DO_OC_CE_EN_NT_TE_E_C_CL_LA_AV_VE_E_D_DE_E_L_LA_A_R_RE_EF_FO_OR_RM_MA_A_E_ED_DU_UC_CA_AT_TI_IV_VA_A_